2.700.000 de elevi din România sunt analfabeți, dar Guvernul insistă pentru educația sexuală și ideologia de gen în școli

Articolul poate fi ascultat și AUDIO – https://youtu.be/It5sFnTQZZg

Practic, din 3 milioane de copii, doar 330.000 reuşesc să citească şi să înţeleagă ceea ce citesc şi să facă inferenţe minime cu textul pe care îl citesc.

„România înregistrează cel mai ridicat procent de mame minore din Europa”. „Elevii noștri învață despre sex pe internet, la filmele porno, când noi ar trebui să avem oameni specializați în școli care să vorbească despre educație sexuală”. „Nu mai trăim în Evul Mediu, copiii au drepturi”. „Copiii din România au nevoie de educație sexuală și diversitate în școli”.

În ultimii ani am auzit frecvent acest refren pervers ca argument pentru orice eveniment care implica elevii din România. Guvernul apare sezonier cu câte un proiect susținut de entități diverse „open minded” pentru „eliberarea copiilor români” și transformarea lor în „diversitatea modernității” – fără acordul părinților, dar mai ales cu ignorarea adevăratului flagel: analfabetismul în rândul acelorași copii.

E adevărat, există o problemă serioasă cu fetele de 10-12 ani care devin mame prematur, dar abordarea este una total greșită – nu lipsa educației sexuale din școli e motivul pentru care se întâmplă asta, ci lipsa unei familii sănătoase și deloc de minimizat, din cauza sărăciei.

România este pe locul I în Europa la abandonul școlar, cu un procent de 15% din elevi – desigur, lipsa educației sexuale și a identității de gen, diversitate, este motivul principal.

Potrivit Raportului Național de Literație, ediția 2023, gradul de alfabetizare pentru elevii români cu vârsta între 6-14 ani este scăzut, 42% dintre elevi plasându-se în zona „nefuncţional”, 47% în zona „minim funcţional” şi doar 11% în zona „funcţional”.

Practic, din 3 milioane de copii, doar 330.000 de copii reuşesc să citească şi să înţeleagă ceea ce citesc şi să facă inferenţe minime cu textul pe care îl citesc.

În 2020, într-o școală din Olt niciun elev nu a promovat Evaluarea Națională. De ce? Pentru că le-au lipsit orele de educație sexuală și identitate de gen – nici nu încape îndoială.

Nivelul nefuncțional este definit prin și limitat la utilizarea unui limbaj foarte simplist, la identificarea personajelor doar prin nominalizarea acestora, localizarea informației doar într-un context explicit, prezentat în propoziții scurte și evident conectate, astfel încât să permită tranzitarea cu ușurință a întregului text dat.

Aceasta este zona de analfabetism/ incapacitate și înseamnă că „nu au deloc competențe în interpretarea unei informații, în formarea unor idei proprii și integrarea acestora în contextul dat, nu pot interpreta și nu pot argumenta ipoteze și concluzii, nu pot stabili asemănări și diferențe între personaje, fapte sau concepte și nu pot plasa informația accesată într-un context general, cu o realitate recognoscibilă sau posibilă (trecută, actuală sau viitoare)”.

„Competenţele de literaţie au un rol crucial în viaţa unei persoane, ajutând la dezvoltarea capacităţilor de reflecţie şi exprimare, de gândire critică şi empatie, asigurând integrarea şi participarea în societate la componentele vieţii”, se arată în raport.

Copiii României, mulți deținători ai unui device smart pe care rulează o mulțime de lecții de emancipare TikTok și Instagram, nu reușesc să poarte o conversație simplă pe o temă generală. Despre orice sau despre nimic. De vină? Lipsa educației sexuale și de identitate de gen din școli, clar.

Dar guvernul și vestitorii „progresismului” cer bis la același refren erotic de „urgentă nevoie de educație sexuală și diversitate în școli”. În 2022 s-a încercat introducerea unei legi de educație sexuală în școli pe repede înainte, dar o parte din societatea civilă a cerut o dezbatere transparentă, astfel că s-a ajuns la un compromis ca educația sexuală să se transforme în educație sanitară începând cu clasa a 8-a și doar cu acordul părinților.

Cea mai recentă forțare a status quoului este „Legea Deca”, care introduce termeni precum „definirea diversității”, „orientarea sexuală” în curriculum școlar. Din nou, într-un mediu școlar în care milioane de copii abia dacă reușesc să citească un text.

Proiectul privind noua Lege a educației impune profesorilor obligația de a preda la clasă diversitatea sexuală, cu referire implicită la conceptul de „orientare sexuală”. Această formă de îndoctrinare ideologică a copiilor și nepoților noștri încalcă într-un mod flagrant convingerile morale, religioase și filozofice ale unei majorități covârșitoare de cetățeni români.

Nu trăim în Evul Mediu, ci doar aplicăm niște principii și valori fundamentale când vine vorba de ordinea într-o societate: copiii sunt ai familiei care i-a făcut, nu ai statului; părinții, conform Constituției României, au dreptul și obligația de a-și educa și crește copiii, nu statul. Iar dacă familiile din România întâmpină dificultăți în educarea, creșterea și întreținerea copiilor, statul are obligația de a-i susține, nu de a le îndesa pe gât idei care nu le rezolvă problemele de bază. Statul este format din oameni care dețin un set de valori fundamentale pe care le vor aplicate în societate, în consens cu cei care au alt set de valori.

Copiii din România au nevoie să învețe să citească, să scrie, să socotească și să devină funcționali în societate. Părinții lor au nevoie să fie încurajați, susținuți, nu puși la colțul infamiei că își arogă dreptul de a-și educa odraslele.

„Obsesiile nimănui – fie că sunt apărate de dreapta, mijlocul sau stânga spectrului politic – nu trebuie să aibă loc în sala de clasă. Rolul esențial al şcolii este să transmită cunoaşterea şi fundamentul civilizației noastre. Orice altceva este periferic şi, oricât s-ar încerca transformarea perifericului în esențial, noi trebuie să avem discernământul necesar pentru a ne apăra Şcoala de orice ne îndepărtează de Adevărurile lumii”, declară Daniel Funeriu, fost ministrul al educației și doctor în chimie.

Care e problema cu educație sexuală și identitatea de gen până la urmă, domne’?

Repet, copiii din România – și în general – au nevoie de abilități intelectuale și practice. Știință. Pe scurt, educație. Nu de idei inventate și intangibile.

În al doilea rând – din nou, nu trăim în Evul Mediu, avem internet, știm să citim, unii dintre noi, mai în vârstă – vedem cu toții, din groaznica experiență a altor țări, că promovarea ideologiei „de gen” atrage după sine, la din ce în ce mai mulți copii, schimbări de orientare sexuală și chiar schimbări de sex, cu consecința mutilării psihice și fizice a copiilor pe viață, inclusiv distrugerea definitivă a capacității reproductive.

Vedem copii castrați chimic cu aceleași substanțe folosite pe cei condamnați pentru pedofilie sau viol, mastectomii la fete adolescente perfect sănătoase – toți condamnați la o viață de chin pentru o fază copilărească pe care o traversează sau pentru o afecțiune psihică.

Recent, în SUA, unde acest concepte „științifice” sunt deja împământenite în curriculumul școlilor publice, a apărut un raport al CDC care arată că 1 din 5 elevi de liceu se identifică a fi LGBTQ+. De aflat altă dată pe cine reprezintă acest infinit +.

12,2% din elevii de liceu se declară bisexuali, 5,2% nu sunt siguri, 3,9% ca altceva (?!) și 3,2 ca homosexuali sau lesbiene.

În 2019, același CDC descoperea că 2% din elevii de liceu se considerau a fi transgender – adică persoane care se cred de sexul opus, „născute în alt corp decât mintea lor”. Până la politizarea științei și a medicinei, disforia de gen era diagnosticul pus celor care aveau impresia că azi pot fi băiat, mâine fată, luna viitoare fără gen.

Care este gradul de analfabetism în Statele Unite? În rândul adulților, dintr-o populație de 350 de milioane de oameni, 21% sunt analfabeți, în timp ce 54% dintre aceștia au un grad de cunoștințe de clasa a 6-a.

În rândul copiilor/elevilor, 67% din elevii de clasa a 4-a citesc și scriu sub nivelul adecvat, contribuind la cei 8.000 de elevi care renunță zilnic la liceu. De asemenea, 37% din elevii de liceu au dificultăți în a citi și scrie corect.

Pericolul este foarte mare. Impunerea unei ortodoxii sexuale aberante în societate a determinat părinții americani și ai multor altor țări occidentale să ia atitudine – în unele cazuri prea târziu.

Părinții devin tot mai vocali și cer statului pur și simplu să-și retragă pornografia din grădinițele, bibliotecile și școlile americane; să interzică profesorilor să folosească pronume preferate de elevii care se cred de alt gen decât cel biologic și mai ales să nu-i încurajeze în timp ce ascund totul de părinți; să nu mai permită băieților care se cred fete să folosească băile și vestiarele fetelor care sunt traumatizate; să interzică băieților care se cred fete să concureze în sporturile feminine unde câștigă toate premiile după ce la categoria masculină sunt codași etc.

Toate aceste aberații s-au dezvoltat astronomic de la simpla introducere a educației sexuale în școli de către un stat pervers și, grav, prin indiferența părinților. România riscă să pățească la fel.

Educația sexuală și identitatea de gen nu contribuie cu nimic funcțional la educația copiilor. Nu eradichează abandonul școlar, sărăcia. Nu face decât să-i intoxice într-un mod iremediabil.

Părinții, pe de altă parte, trebuie să ia în serios conceptul de cei 7 ani de acasă și să fie responsabili cu copiii lor, cu societatea căreia îi oferă la un moment dat în viață. Au obligația de a la înlocui telefoanele, jocurile și mizeriile TikTok cu timpul lor, în special, și cu alternative educaționale și armonioase. Nu în ultimul rând, copiii din România au nevoie de familii sănătoase, stabile, implicate social – dacă merg și la biserică, și mai bine.

Timotei Dinică

Articolul poate fi ascultat și AUDIO mai jos