Un nou studiu de 30 de pagini – 13 pagini de text și 17 cu note de subsol și grafice – realizat de National Bureau of Economic Research a fost publica
Un nou studiu de 30 de pagini – 13 pagini de text și 17 cu note de subsol și grafice – realizat de National Bureau of Economic Research a fost publicat recent, iar constatările sale sunt dezamăgitoare, deși deloc suprinzătoare, analizează A.J. Kaufman într-un articol PJ Media.
Condus de profesorii de la Brown University, Clare Halloran și Emily Oster, împreună cu James Okun și Rebecca Jack de la Universitatea Nebraska-Lincoln, studiul a corelat datele privind rezultatele la teste din primăvara 2021 cu date cuprinzătoare privind învățământul în anul școlar 2020-2021, din peste 10 state.
Concluzia este că nivelul a scăzut în comparație cu anii precedenți, iar acest declin a fost mai pronunțat în districtele care au avut mai puține ore cu prezență fizică.
La matematică, rata de promovare a scăzut în general cu aproape 15 puncte procentuale în medie, iar pentru districtele care au revenit complet în școli, se estimează un declin de 10 puncte.
Rezultatele la limba română au înregistrat schimbări mai mici, însă semnificativ mai mari în districtele cu populație majoritar de culoare, hispanici sau elevi din familii cu venituri mici.
Concluzia: Cei care au participat mai mult timp la predare față în față au obținut rezultate mai bune la teste.
Dintre statele analizate, predarea în persoană s-a realizat într-un procent mai ridicat în Florida și Wyoming, iar procentul cel mai scăzut l-au avut Minnesota și Virginia.
„Teama cea mai evidentă este că nivelul redus de predare în persoană e posibil să reflecte rate mai ridicate de infectare COVID-19 în comunitate și că efectele pandemiei COVID-19 determină în mod direct rezultatele școlare ale elevilor“, au explicat cercetătorii. „Cu toate acestea, respectiva explicație nu se aliniază cu faptul că rata de predare în persoană este de fapt mai mare în zonele cu nivel crescut de cazuri COVID-19.“
Citește și Starea tristă a statelor democrate: școlile publice rămân fără elevi
Fiind eu însumi căsătorită cu un psiholog pediatru, pot să atest că această constatare se adaugă prejudiciului masiv pe care lockdown-urile și învățarea la distanță l-au produs psihicului fragil al copiilor în ultimele 20 de luni.
Datele indică de multă vreme că riscul de îmbolnăvire gravă este mic la copiii și, în plus, toți elevii se pot acum vaccina.
Având în vedere consecințele la o asemenea scară, nu există absolut nicio justificare pentru a continua predarea la distanță.
Să sperăm că acest studiu va ajunge pe biroul uneia dintre cele mai antipatice femei din America, a cărei agendă politică este vinovată, în cea mai mare parte, de aceste traume, dar Randi Weingarten are probabil alte preocupări.
Traducere și adaptare
Tribuna.US
COMMENTS