Este timpul să ieșim din școlile publice din Illinois: Perspectiva unui om de afaceri

Liderii de afaceri au sarcina de a dezvolta și de a pune în aplicare strategii care conduc la rezultatele dorite, și anume, de a maximiza valoarea acționarilor într-un mod onest, moral și corect. Afacerile de succes își măsoară performanța în nenumărate moduri și utilizează aceste rezultate pentru a implementa schimbări, dacă este necesar, pentru a obține rezultatele dorite.

Etosul lumii afacerilor este definit de măsurarea exactă a rezultatelor, de performanțe și realizări înalte, de îmbunătățirea continuă și de menținerea unui avantaj competitiv. Această orientare spre înaltă performanță a afacerilor americane a făcut ca SUA să fie cea mai mare și mai de succes economie din lume. De ce nu se întâmplă același lucru în cazul sistemului de învățământ public din Illinois?

Datele disponibile pentru a măsura performanța școlilor publice din Illinois relevă o subperformanță alarmantă și continuă. Au sosit rezultatele privind competențele academice din 2021, iar școlile publice din Illinois au mers din rău în mai rău. Mai important, sistemul de învățământ public din Illinois cunoaște scorurile de competență din întregul stat, dar nu face nimic pentru a aborda cauzele profunde ale performanțelor slabe. Acest eșec constituie o aroganță a performanței – nu o orientare spre performanță – ceea ce sfidează logica. Numai în sistemul de învățământ public se pot găsi rezultate atât de slabe în ceea ce privește indicatorii cheie de performanță fără a vedea vreodată eforturi semnificative de îmbunătățire.

Rezultatele medii de competență la nivel de stat la nivelul clasei a 11-a pentru 2021 sunt prezentate mai jos. Competența, în acest caz, înseamnă că un elev a obținut un punctaj „competent” sau „peste competență” pe baza rezultatelor testelor standardizate.

În medie la nivel de stat, elevii din școlile publice din Illinois nu se situează nici măcar la nivelul de 50 de procente de competență în cele trei domenii testate. Pare imposibil din punct de vedere statistic să fie atât de grav.

În lumea afacerilor, dacă doar 1% din forța de muncă ar fi competentă la locul de muncă, afacerea respectivă ar fi distrusă de concurenții care operează mai eficient. Concurența în afaceri duce la performanțe ridicate. Sistemul de învățământ public din Illinois are puțini concurenți și, prin urmare, puțină presiune pentru performanță. Ca urmare, continuă să fie subperformant, producând elevi care nu sunt pregătiți din punct de vedere academic pentru a concura în lumea reală.

Incredibil, rata de absolvire a școlilor publice din Illinois în 2021 a fost de 87%. Un sistem care nu se poate apropia nici măcar de nivelurile medii de competență în trei materii de bază, promovează aproape toți aceiași elevi! În afaceri spunem că „faptele sunt prietenoase și faptele inventate sunt și mai prietenoase”.

Faptele inventate dau o aparență de performanță când, de fapt, sunt înșelătoare și ar trebui ignorate dacă se dorește o îmbunătățire. Rata de absolvire în școlile publice din Illinois este un fapt inventat. Scorurile de competență dovedesc că elevii nu au performanțe la nivelul clasei, astfel încât este clar că rata de absolvire este rezultatul „promovării sociale”, în care școlile îi împing pe elevi la nivelul următor, indiferent dacă aceștia stăpânesc materia.

Zilele în care se admitea și se aborda eșecul au dispărut în sistemul nostru de învățământ public.

Pe lângă performanțele academice foarte slabe, programele școlare sunt „woke”, marxiste, sexualizate și antiamericane. Abrutizarea programelor de învățământ continuă, în timp ce Common Core, Proiectul 1619, educația sexuală inadecvată și Teoria Critică Rasială (CRT) fac legea.

Gramatica, literatura clasică, adevărata istorie americană și educația civică sunt doar câteva dintre subiectele importante eliminate astăzi din școlile publice. Școlile noastre au devenit centre de îndoctrinare de stânga, unde copiilor li se inculcă o viziune asupra lumii antitetică față de viziunea părinților lor și față de viziunea biblică asupra lumii.

Sistemul de învățământ public din Illinois este defectuos și iremediabil. Orice afacere care ar avea rezultate la fel de slabe ca cele ale școlilor publice din Illinois ar fi supus unei epurări a conducerii, a managementului și a angajaților. Așteptarea unor rezultate îmbunătățite de la un sistem stricat este un joc de proști, dar în Illinois este singurul joc din oraș. Status quo-ul este menținut de politicieni de stânga și sindicate înrădăcinate care se scarpină reciproc pe la spate; birocrații educaționale umflate care iau sume uriașe de bani de la educația propriu-zisă; și scheme șocante de compensații/beneficii pentru educatori pe care nimeni din mediul de afaceri nu și le poate permite sau nu le-ar tolera pentru performanțe atât de slabe.

Mediul de afaceri caută persoane care să aibă capacitatea de a colabora, de a gândi critic, de a comunica eficient și de a da dovadă de creativitate în rezolvarea problemelor. Persoanele cu performanțe excepționale în afaceri nu numai că au o minte bine pregătită, dar posedă și un caracter moral puternic, capacitatea de a se autoguverna și compasiune. Astfel de oameni ies mai des din programele de educație la domiciliu și din școlile private autentice bazate pe Biblie.

Sistemul de învățământ public produce, de asemenea, oameni extrem de capabili care sunt capabili să depășească unele dintre problemele sistemice uriașe endemice ale școlilor publice –  oameni care sunt capabili să prospere într-o economie globală extrem de competitivă. Dar afacerile americane nu mai contează pe sistemul de învățământ public pentru a-și face treaba. În schimb, vedem acum că întreprinderile din SUA angajează oameni din alte țări cu sisteme educaționale excelente pentru a face locuri de muncă care necesită înaltă calificare.

Viitorul Americii și afacerile atât de vitale pentru țara noastră nu vor putea depinde de o armată de oameni rătăciți, cu înclinații marxiste și cu o educație precară pentru a atinge scopuri mărețe. Avem nevoie de oameni evlavioși, bine educați, înțelepți, care iubesc libertatea și această țară. Nu este ceea ce produc școlile publice din Illinois. În mod tragic, școlile guvernamentale nici măcar nu se străduiesc să producă acest tip de elevi. Este timpul să părăsim școlile publice din Illinois și să urmărim un număr tot mai mare de opțiuni mult mai bune.

Analiză scrisă de Tom Burrows, multiplu CEO, lider în afaceri și un speaker cu un palmares de succes.  Are peste 35 de ani de conducere executivă în companii precum Pepsi-Cola, ConAgra Brands, Givaudan Flavors, ADM și mai multe start-up-uri de succes, pentru Illinois Family Institute.

Tribuna.US